Турция демонстрирует крупнейший рост показателей PISA среди стран-членов ОЭСР
Турция показала наибольшие приросты баллов среди стран ОЭСР по всем трём предметам, оцениваемым в очередном цикле Программы международной оценки учащихся (PISA). Несмотря на общее снижение средних результатов по странам ОЭСР и среди всех участников, турецкие пятнадцатилетние учащиеся улучшили результаты по естествознанию, чтению и математике.
PISA, организуемая Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), оценивает навыки 15-летних школьников в естествознании, чтении и математике и проводится раз в три года. В последнем цикле в нём приняли участие 91 страна и экономика. Турция участвует в PISA с начала 2000-х годов. Тестирование в Турции проводилось в цифровом формате; в нём участвовали 7 702 ученика из 203 школ в 56 провинциях и 12 регионах.
Наиболее заметный прогресс отмечен в естествознании — основном предмете цикла. Средний показатель по Турции составил 494 балла, что на 18 баллов больше по сравнению с предыдущим циклом и на 26 баллов выше результата первого значимого по сравнению уровня. Средний показатель по странам ОЭСР при этом равен 482 баллам, а средний по всем участвующим странам и экономикам — 443 балла, то есть Турция превысила среднее значение по ОЭСР на 12 баллов.
По чтению средний балл Турции вырос до 472, что на 16 баллов выше предыдущего результата. Среднее по ОЭСР составило 461 балл, а по всем странам и экономикам — 420 баллов; Турция превысила оба этих показателя. Существенный прогресс наблюдается и в сравнении с предыдущими циклами: если ранее показатель чтения Турции был ниже среднего по ОЭСР, то теперь он выше него, а разрыв с международным средним значительно увеличился в пользу Турции.
В математике средний показатель Турции достиг 462 баллов, то есть прибавил 9 баллов по сравнению с предыдущим циклом. Средний по ОЭСР равен 463 баллам, а по всем странам и экономикам — 429 баллам. Турция остаётся значительно выше международного среднего и почти догнала средний показатель стран ОЭСР.
Результаты также показывают рост доли учащихся, демонстрирующих высокий уровень владения предметом. В естествознании доля школьников на высших уровнях выросла с 4,0% до 7,4%, впервые превысив средний показатель ОЭСР в 7,2%. В чтении доля высоко успевающих увеличилась с 1,9% до 4,2%, в математике — с 5,4% до 7,9%. Одновременно увеличилась доля учащихся, достигших как минимум минимального уровня владения навыками во всех трёх предметах; доли учащихся на минимальных и высоких уровнях достигли максимума с момента вступления Турции в PISA.
По итогам последнего цикла среди 91 участвующей страны и экономики Турция поднялась на заметные позиции: в естествознании — на 19-е место (против 34-го среди 81 участника в предыдущем цикле), в чтении — на 18-е место (вместо 36-го), в математике — на 28-е место (вместо 39-го). Среди стран ОЭСР Турция переместилась в более высокие группы: в естествознании — с 29-го на 14-е место, в чтении — с 30-го на 13-е, в математике — с 32-го на 23-е.
По относительному улучшению позиций с начала участия в PISA страна показала значительный прогресс: рост относительной позиции с момента первого участия превысил половину и более в каждом предмете. Сравнение с первым участием Турции в PISA показывает существенный рост баллов: по естествознанию средний показатель вырос с 434 до 494, по чтению — с 441 до 472, по математике — с 423 до 462.
Авторы отчёта отмечают, что эти достижения наблюдаются на фоне снижения средней успеваемости по ОЭСР. Кроме того, данные опроса, сопровождающего оценку, указывают на улучшение физических и социальных условий обучения в турецких школах: эти показатели в Турции лучше среднего по ОЭСР. Отмечено также, что Турция опережает средний темп ОЭСР в сокращении нехватки и повышении качества педагогических кадров; следствием стало то, что образование в Турции в меньшей степени страдает от проблем, связанных с нехваткой и качеством персонала, по сравнению с общим положением в странах ОЭСР.